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教育部要求课后服务对有特殊需要的学生学校可以提供延时托管服务

时间：2021-06-24 15:49:09 来源：北京日报客户端发布者：DN032

为切实解决“三点半难题”，近日教育部发布通知，要求中小学课后服务结束时间，原则上不早于当地普遍的正常下班时间后半小时;对有特殊需要的学生，学校可以提供延时托管服务。消息一经发布，再次引发热议。

校门关了，家门没开，孩子谁来管?很长时间以来，这让不少家长困扰不已，甚至成了一大民生痛点。这些年，相关部门多次关注，各地学校也在积极探索，但从各方满意度来看，“还是差点意思”。

究其原因，一方面，学校提供课后服务，增加了劳动量和组织保障压力，教师也面临长期加班，虽然发放补贴，但不足以调动起很高的积极性。

另一方面，家长们对于托管抱有较高期待，认为一些学校只是将孩子留校自习的做法并不到位，倒不如将孩子送到补习班。

学校开展延时托管服务的初衷是为家长减负，让孩子不至于只有补习班一个去处。可一旦家校双方诉求难以对接，好政策很容易沦为鸡肋，结果又把孩子推向了课外补习班。

一段时间以来，校外培训机构的野蛮生长已经滋生了大量社会问题。机构资质良莠不齐，夸大宣传、贩卖概念等乱象屡禁不止，强行“内卷”之下，课堂之外成了鸡娃的“主战场”，搞的一家子人仰马翻。

学校才是学习的主阵地，也是化解当前种种问题的源头。当此之时，我们不能因噎废食，还是要想方设法把学校的延时托管服务做得更好。

在笔者看来，相关部门不妨多些市场思维，不断增强托管的能量密度。比如，学校的师资有限，那能否合理利用场地、设备，引入外部师资补齐?既然提供托管服务需要耗费额外的人力物力，是否可以收取适当费用?

目前，已经有些学校做出了探索，或是将阅读提升、科技实验等“硬核”内容引入课后教学，或是针对学生需求开展艺术类、体育类兴趣课程，不仅让孩子们有所收获，也让家长更愿意为服务埋单。总的来说，这是一个系统性问题，对承担起更大责任的学校，要给予政策、资金等多方面的支持。

孩子的事，是家庭的大事。从制度上保证孩子课上学得好，课后有人管，家长们才能真正减负。一个个小家更加和谐，我们的社会才能轻装前行、更有活力。

(评论员关末)