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欢度中秋中秋节的仪式感是否大过欢度中秋的内涵？

时间：2020-09-29 15:25:40 来源：千千见闻发布者：DN032

过几天就迎来一年一度传统佳节中秋，而且与国庆日同一天，从时间点上观察，颇不多见。

校园文化营造，常常作为学校德育的重要组成部分，也纳入到学校评估标准内容之一。作为教育工作者，进各级各类学校校园的机会比较多。上一二周因参加“两项督导”省评估验收市级专项视导组、省义务教育管理标准化学校市级督评组的联络员和观察员工作，走了十多所的中小学和幼儿园。联络员或观察员通常不参与标准核验与评分，主要帮助专家们做好服务，组织小组做好评估工作，协助做好报告撰写等工作。但多年的工作习惯，在走访、访谈中，我还是比较关注校园文化的建设。

近年来，本市域内的中小学、幼儿园、中职学校在校园育人氛围的营造上的确有了进步，校园文化营造较过去精心了许多。校园窗明几净，塑胶跑道、人工草足球场代替了往日的尘土飞扬田径场，功能室及仪器现代化，标语、制度上墙，三风一训规范，党办教育方针、社会主义价值观等在校园的醒目位置展示。等等的校园物质文化、制度文化的经营，不论在理念和实践上比过去做得更加专业。但文化育人强调的“以文化人”，通俗的说就是通过校园环境、管理制度，让学校教师、学生在行为、精神上自觉或不自觉得到变化。文化具有潜移默化的功能，让生活其中的人接受它的熏陶，在积久浸染当中习成规范行为，内化于心，然后外化为自己自觉的行动和行为。这与古人倡导的“内圣外王”，异曲同工。

中秋佳节、国庆，在学校德育、家庭德育、社区德育、社会德育上，往往通过一定的仪礼和仪式展示出来。当中有它内在的含义及人的涵养体现。欢度中秋、国庆，是社会、社区、家庭德育重要的载体，旨在让广大民众体验和感受人类情感、人与社会、国家的情怀，个体与群体相濡以沫、携手共进中，回顾过去，展望未来。传统佳节在校园德育教学中需要一种教与学的契合，既要有知识的传授，又需要思想的启发，让师生在教学与德育活动中“温故知新”。当下，学生学习进入了“无定法”，但教授上还需要定式，而且这种定式又要在不断研究学生的情况的基础上，时不时地进行一番调整。

校园文化的打造，与学校教学也有相似之处，首先必须服务学生的学习。学校的管理，也是服务于学生的学习，方便于教师的传授。就像一些学校提倡校园大阅读一样，没有适合学生阅读的书籍，或没有给予学生适当阅读方法的指导，那么，书香校园经营，是不是有些舍本逐末呢。

仪式、仪礼是一种浸润，更是一种倡导。但不能适应时代的教学与德育，一样会成为繁文缛节。同样，过中秋佳节，没有了对先人披荆斩棘、筚路蓝缕等内在精神层面的传承，吃吃月饼，焚烧向月祈祷一番，反而会窄化了文化内核，带偏了后人的“三观”。因此，经营校园文化，不仅要观察它的办学条件、校园布置、管理制度等物质化，还要进一步观察生活在其中的教师、学生的行为与精神，没有人的精气神校园，再多的书籍、优秀传统、文化形式与活动进校园，终究难于打造出特色的学校。

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