3000平方米的空中森林悬浮于楼宇之间，让自然触手可及；600米的屋顶漫步道蜿蜒舒展，抬手便可拥抱广袤天空；剧院、图书馆、体育馆、食堂如店铺般散落在道路两旁……很难想象，这竟是一座公办高中校园。

这所位于浙江省宁波市的惠贞高级中学，以其独特的设计语言引人发问，学生真正需要什么样的学校？教育环境又如何塑造年轻生命的成长轨迹？

拆分“校”与“园” 交还“课间十分钟”

2023年底，在第16届WAF世界建筑节上，浙江工业大学工程设计集团总建筑师、靠近设计事务所主持建筑师马迪，携作品“宁波惠贞高级中学”，斩获本届WAF世界建筑节唯一最高建筑荣誉：年度最佳建筑奖。

“我们喜欢这座建筑，因为它既出乎意料又令人愉悦。”WAF世界建筑节总监保罗·芬奇在宣读作品评价时表示，“该设计是非常勇敢、精妙且具有启发性的，项目中的一些元素可推广于其他任何地方的学校，这可能是一个新的开始。”

惠贞中学的设计灵感，是马迪和当时读小学的女儿探讨后琢磨出来的。他发现，现在很多校园虽漂亮，但常陷入“效率至上”的桎梏。短短的课间10分钟，孩子们根本来不及跑到操场上活动，只能在走廊、教室或教学楼之间的“天井”里逗留，他们始终被教学氛围“包裹”着，无法真正获得放松。

如何能让孩子们下课后可以短暂“逃离”学习氛围，有效释放压力？这座“空中森林”如同绿色纽带，串联起4栋教学楼的30个班级。只需要十几秒，学生就能从教室推门而出，踏入这片充满野趣的自在空间，释放压力，自由思考。

在马迪看来，“所谓校园，其实就是‘校舍’加‘公园’，其中的‘园’才是真正培养一个人独立思考和激发想象力的地方，但一直以来为了解决学位不足问题，‘园’逐渐沦为了‘校’的缝隙。”

因此，马迪想把丢失的“园”再找回来。在总效率不变的情况下，他把“校”和“园”拆开，将效率重新分配，“‘校’的部分被设计成最高效紧凑的状态，每一寸空间都精打细算，把节省出来的空间，全都放到‘园’里，从而让‘园’可以重新呈现出一种低效甚至是无效的特征，在教学楼面向操场的方向，‘腾出’了一片‘空中森林’。”

巨大的空中森林、楼顶的立体漫步道，在传统的校园设计中，这些会被认为是“无用空间”，但马迪觉得，“低效”甚至“无效”的空间恰恰有助于孩子释放压力，激发创造力。他希望设计一座可以“认真浪费时间”的校园，他认为有时“浪费时间”反而是最有效的放松方式，而此时想象力更为活跃。

“设计学校建筑时，不要让教室困住学生。”中国工程院院士何镜堂认为，良好的学校设计，要多一些公共活动场所，这些场所具有多功能融合的特点，经济上也能节约成本。

触摸万物肌理 与自然共生共学

2023年，《全国自然教育中长期发展规划（2023—2035年）》出台，在自然大课堂中参与体验、深化认识、提升素质成为更为重要的教育方向。

在惠贞中学，这份“与自然相拥”的期待，化作了日常。热带雨林、海洋世界、空中农场……穿梭于校园里，与自然的亲密接触从不是难事，学生们得以与草木、生灵共生共学，触摸万物生长的肌理。

在“空中森林”的各个角落，分布着形状不同的树屋，部分被改造成了植物水培室，用于学校获奖的“新苗培养计划”；学校的心理老师筹备起户外团体辅导课，教孩子们坐在花草中间练习正念，让自然成为最好的疗愈师；上到白居易的《琵琶行》这一课时，语文老师建议大家去天台上感受“枫叶荻花秋瑟瑟”的意境……散落在公共空间里的特色课程，让自然成为可探索触摸的活教材。

在“惠贞森林”的所有小屋中，海洋馆可谓是学生们的“心头好”，一个特制的水缸里，数百条五彩斑斓的热带鱼正在畅游。“我经常到这里来待一会儿，不仅能近距离观察了解海洋生物的奥秘，还能看着这些鱼儿发发呆，很解压。”一名学生说。

自然与教学相融，古已有之。翻开史料，常见师生共游山林泉石，随景讲论、随机启发。王阳明的弟子曾言，先生“点化同志，多得之登游山水间”。清代岳麓书院山长罗典更是“晨起讲经义，暇则率生徒看山花，听田歌，徜徉亭台池坞之间”。

或围坐花丛，或侍立月下，或漫步溪涧墩径……在中国传统教育中，自然从来都是不可或缺的课堂。

“走出教室、融入自然，能够有效激发学生的好奇心与探索欲。”马迪表示，“在这里，课堂的边界被重新定义，学习可以发生在每一个角落。”

以生为本 让空间“适配”成长

“优质的学校建筑空间设计，需要真正践行‘以学生为中心’的理念。”东北师范大学附属小学校长、东北师范大学博士生导师王廷波曾表示，要最大限度地创造学生友好的体验空间、精神空间和文化空间，让学校成为促进学生爱学习、会交往、多创造的梦想之家。

这份对“人”的珍视，在惠贞中学的校园里，化作了可感可触的温度。

作为一所寄宿制高中，这里承载着学生四分之三的青春时光。与传统校园设计不同，马迪有意创造了许多“隐蔽的角落”。“空中森林”的立体交织游廊、天台迂回的漫步道，可适度阻挡视线，让青春期的孩子们有了小小的藏身之处。“他们不必总是被看见，偶尔‘消失’一会儿，去发呆、去倾诉、去和自己对话，本就是成长的重要部分。”马迪说。

“很多学生的生活都是家校之间两点一线，而且是无缝衔接，校园是能给孩子最大限度提供栖息余地的地方。”惠贞中学教师张晴感叹。因此，设计能够贴合需求，给予尊重至关重要，不是把学生“装进”规整的空间，而是让空间“适配”成长的模样。

何镜堂认为，建筑是一个以人为本的专业，盖好的房子是给人住的。建筑专业的目的，就是让人们生活得更好，营造良好的城市环境，让人们感到舒适和享受。

在惠贞中学的校园里，设计师还悄悄为孩子们留下了一个“时光的彩蛋”。不同于大部分建筑会因风霜雨雪的侵蚀，渐渐褪去“美貌”，在这里，森林里的草木将逐年舒展枝叶，藤蔓会沿着墙面、立柱、游廊慢慢攀爬，陪着一届届学生共同抽枝、拔节，生长得愈发繁茂。